與富台一起成長               李禮金

富台國小於民國五十四年正式設校，我於六十六年由大崗國小調入，當時除了信義樓及忠孝川堂是樓房外，其餘教室全是平房，操場一片黃土，風一來，到處飛揚，真是黃沙滾滾，連牆壁都是像粉刷黃土垢似的。六十六年范新林校長來之後，逐漸改進設施，設備進展迅速，又逢增班增加許多優秀年輕師資，一時學風鼎盛，成績?然，每次國語文及各項競賽表現，都在中壢市甚至全縣前矛。但校地有限，徵收又失敗，四周被建住宅圍繞，以致發展受到限制，至今未能突破是一大遺憾。

回顧富台服務26年歲月，是我的一生中最長最美好的時刻，導師工作的自我實現，讀經、抄經、背古文、大跳繩…….等。行政工作時推動才藝表演、童軍活動、宋江陣、舞獅、達春拳……生動活潑，讓學生充分活動，減輕減少學生的問題，所以我曾經幻想「我永遠是富台人，甚至子孫都會是富台的人。」兼任過總務及訓導處的行政時，都是“以校作家”，比大部分同仁「早到，晚下班」，尤其是有工程施工時候，當時家住南亞文化新村，下班後又走回學校看看，甚至假日或寒暑假泰半在校自動，有興趣的，沒人承認，也沒領過加班費及不休假獎金，不求酬勞，呆呆的加班。當時「李連璧」校長鼓勵說：「忙得快樂最重要」，因此兼任行政工作很有興趣，也很快樂，所以深受校長、主任、全體同仁的肯定定。尤其是高耀金校長非常有才華的指導，好好薰陶下，收穫最多，雖然是非常忙，但仍是很快樂。

時代是前進的，教育不斷的改進，富台學習環境進步很快，PU跑道、營養午餐供給，最具特色是全面電腦化--教學、行政、設施都是全縣領先一流的。但在政策改變中，最應該被關心的是老師，現在老師比以前我們累兩、三倍以上，工作壓力非常重，福利被取消，待遇變差，得不到重。在教改洪流中，幾乎打破師範體制，沖走無數老師，學生程度變差，多元教育「華而不美，虛而不實」。國民教育應該是「國民教育、全民教育、全人教育」。多元化不能放任多元，要有效管理--「統一與開放」、「課程標準與課程綱要」並用，各佔適當份量，才不至於崩潰。多元化師資使「想當老師的人瘋狂擠，已經當了老師製造許多憂鬱症發作抓狂似的，想退休的老師發狂」。奇怪、矛盾現象上演，也許是部份教師的心聲吧！

民國66年～92年在本校服務