校園內學生傷病統計分析報告

張美香

壹.        前言

校園是學生活動的主要場所，有活動就難免會有傷病，尤其在擁擠的環境更容易發生意外事件，身為教育工作人員，應隨時提高警覺，注意孩童的行動，隨時提醒小朋友，避免意外事件發生。

貳.        傷病統計表

一. 傷病分類與處理：

當學生因傷病前往健康中心時，健康中心人員依患者口述或觀察，給予適當處理，並紀錄相關傷病狀況於統計表中，傷病統計表內容說明如下：

時間向度：上午、中午及下午

發生地點：運動場、遊戲器材、教室、走廊、樓梯與校外

受傷部位：區分為頭、軀幹及四肢三類，依上述三類的觀察紀錄於表中，此三類再細分描述為

頭部位：頭、眼、口腔、顏面、耳鼻喉

軀幹部位：頸胸、腹、背、腰、臀

四肢部位：手、腳

受傷種類：區分意外傷害與症狀相關，其中包含細目如下

意外傷害：擦傷、剌傷、裂割傷、挫撞傷、扭傷、灼燙傷、骨折、叮咬傷、舊傷與其他

症狀描述：流鼻血、暈眩、頭痛、發燒、噁心嘔吐、腹痛、腹瀉、牙痛、經痛、氣喘、胃痛、疹癢、眼疾與其他

處理方式：健康中心依傷病輕重緩急給予專業處理，其處理記錄方式分類如下所述

傷口處理、冰敷枕使用、休息觀察、告知家長、家長帶回、校方送醫、衛生教育、其他

二. 傷病統計基本資料：

統計期間：自93年8月30日至94年3月18日

傷病人數：統計期間上課日數與傷病學生人數統計如下表

全年傷病人數一覽 

每月男女平均傷病人數統計表
　

三. 傷病分類統計一覽

受傷部位統計分析圖

受傷地點統計分析圖

事故傷害類型統計分析圖

處理方式統計分析圖  

身體不適症狀統計分析圖

參.        結論與建議

依據保健室學生傷病統計表，發現學生最容易發生傷病的場所是教室和操場，這兩個地方也是學生主要活動的場所。同儕之間如果人際互動不良，肢體的碰撞會傷害對方；打球、運動、遊戲中使力不當，不小心傷害對方；上下課鐘聲響起，情緒激動，互相推擠；或排隊進行活動，互相推擠，老師未妥善訂定行進規則，均容易造成傷害。

一天當中最容易發生傷病的時間是上午，因為全校一千八百多的學生上課活動。一週當中週四低年級上整天課，傷病的學生數最多。本校校地狹窄，只有一公頃卻要容納一千八佰多人，活動場所少，學生過多的精力無處發洩，也容易引起情緒問題。低年級學生應不斷的叮嚀，注意運動、遊戲安全。

身體傷病的部位，以手部、腳部、頭部等最多。其次是顏面、眼睛、口腔，腰部最少，因為打球、運動、遊戲追逐都是手足四肢的活動，動的頻率高相對的受傷的機率也高，致於頭部、顏面口腔的傷害大多是碰撞或遭到飛球擊傷。這些傷害的造成也跟校地狹窄有關。

至於傷害種類以擦傷、挫撞傷、裂割傷最多，其次是扭傷、刺傷、舊傷。原因是奔跑跌倒互撞或攀爬高處跌倒受傷，學校應詳訂遊戲規則，嚴禁不當行為。校園內地面保持平坦暢通，坑洞要即時填補，運動器材水溝蓋要經常巡視是否穩固避免鬆動。門窗、櫃子、樹枝，亦應巡視是否穩固，若有掉落應及時修護清除。

身體不適症狀，以腹痛、頭痛、發燒、暈眩最多。有些是孩童本身身體狀況欠佳，腸胃病、感冒是最常見的疾病。但也有一些學生是心病，上課中老師太兇太嚴，孩子無法忍受，或功課無法完成，身體就出現不適症狀，以逃避老師的責罰。若是前者應請家長帶回就醫，若是後者應輔以心理諮詢，幫助他渡過學習的困境。

天氣狀況良好，活動力旺盛，學生最容易受傷，天寒梅雨，學生不愛動，受傷人數銳減。所以天候狀況也是學生傷害因素之一。

處理傷患的方式是：傷口清潔消毒敷藥、冰敷枕使用、休息觀察、通知家長、送醫。

肆、結語

守護學生身心健康的校護，其間的辛苦只有身歷其竟才能體會。感謝校護的用心付出，服務學生二十年如一日，真不容易。傷病統計表若能長期觀察統計，並做為校園安全的指標之一，學校制定規範的參考，就能防範未然，減少傷病人數。